Как сформировать у ребенка чувство ответственности

Зависит ли ответственность от возраста?
В младшем школьном возрасте для ребенка характерна малая степень развития самосознания. Чтобы быть по-настоящему ответственным, он должен уметь прогнозировать последствия, то есть знать, какое поведение одобряется, а после какого наступают санкции. Он постепенно узнает правила и нормы взрослого общества, и именно это знание становится основой ответственного поведения в будущем. Но родители часто склонны думать, что ребенок – это просто маленький взрослый, который «все понимает», но не делает – из-за вредности, лени или упрямства. И требуют от него того, чего он дать не в состоянии в силу особенностей своего возраста.
В возрасте 7–8 лет ребенок становится более ответственным. В большинстве случаев он отдает себе отчет в том, какое поведение будет одобряться, а какое нет. Формируется способность понимать собственные и чужие внутренние мотивы поведения, которая и является основой ответственности. У одних она начинает (только начинает!) формироваться в 5 лет, а у других – лишь ближе к 10–11 годам. В этом возрасте ребенок должен иметь собственные зоны ответственности, связанные с личными вещами и игрушками, сохранением достойного внешнего вида, понимать важность бережного отношения к природе и вещам, принадлежащим другим, иметь представление о собственной ответственности за здоровье. Но все это – еще далеко не на взрослом уровне. 
Взрослого уровня ответственности каждый достигает в разном возрасте. Для кого-то это 17–18 лет, но гораздо чаще это возраст около 25 лет. Именно в этот период происходит осознание полной личной ответственности за собственную жизнь. Однако есть люди, которые уклоняются от нее, даже перешагнув тридцатилетний рубеж. 
Что влияет на формирование ответственности?
Формирование ответственности начинается со стиля родительского воспитания.
– Авторитетный родитель соединяет высокую степень контроля с принятием и поддержкой растущей самостоятельности детей.
– Родители попустительского стиля почти не ограничивают поведение детей, а когда пытаются ограничить, делают это настолько неуверенно, что ребенок не слушается. 
– Авторитарный стиль заключается в жестком контроле над поведением детей, которые исключены из процесса принятия решений. Такой стиль воспитания приводит к подавлению инициативности и стремлению принимать собственные решения из страха перед наказанием.
Также важно знать, что существуют условия, которые влияют на развитие чувства ответственности:
1) самоуважение; 
2) разумные ограничения;
3) условия развития.
Нужно принимать во внимание тот факт, что все дети – разные. Определите, что для вас наиболее важно, что приемлемо для вашего ребенка.
Существуют ли разновидности ответственности?
Специалисты различают следующие зоны ответственности: 
– ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь;
– за действия, связанные с благополучием близких и других людей; 
– за домашних любимцев; 
– за собственные вещи; 
– за данное слово и принятое решение;
– за собственные успехи и особенно неудачи; 
– экологическая ответственность (обязательно обращайте внимание на то, насколько аккуратен ребенок на улице, обозначайте важность бережного отношения к природе).
Возможно, в разные периоды в вашей воспитательной позиции будут главенствовать различные зоны ответственности, но, так или иначе, это время, когда «зернышки» каждой из них должны быть «посажены».
Каждый родитель согласится, что рано или поздно ребенок должен взять ответственность за свою жизнь полностью в свои руки. Роль родителя переходит в роль советчика, если им удалось установить хорошие и теплые отношения в период роста и взросления. Быть ответственным – значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действия.
Что можно порекомендовать для воспитания ответственности
Можно использовать такие приемы:
– давать ребенку посильную нагрузку; 
– учить его, как справляться с трудностями; 
– помогать в делах, которые пока для него трудны; 
– с делами, с которыми он уже может справиться самостоятельно, – пусть справляется самостоятельно; 
– время от времени полезно ставить его в ситуацию, когда нет другого жизненного выхода, кроме как оказаться ответственным.
О чем еще следует помнить
Наша главная ошибка заключается в том, что мы всегда стараемся сэкономить время, не хотим ждать, пока ребенок выполнит поручение. Оно и понятно: мы все сделаем гораздо быстрее и лучше. Отмахнувшись от него раз-другой, мы вскоре столкнемся с тем же безразличием, но уже по отношению к самим себе.