«Обязательно уеду учителем в туземные юрты…»

Неграмотность населения, особенно туземцев, – вот что было признано главным препятствием на пути социалистического строительства в только что сформированном Остяко-Вогульском округе. Неслучайно 9 января 1932 года (фактически через год после образования новой административной единицы) окружные власти принимают постановление «О ликвидации неграмотности и малограмотности населения округа в возрасте от 16 до 50 лет». И в этом же году туземное отделение Тобольского педагогического техникума и подготовительная трехгодичная туземная школа были переведены в поселок Остяко-Вогульск.
Остяко-Вогульский педагогический техникум (переименованный в 1936 году в Ханты-Мансийское национальное педучилище) стал первым средним специальным учебным заведением по подготовке педагогических кадров для национальных школ округа.
На первый курс были переведены 8 учащихся из туземного отделения Тобольского педагогического техникума, и 22 учащихся зачислены на подготовительное отделение.

«Чтобы туземцы жили по-культурному»
Среди первых учащихся педтехникума был Николай Терешкин, будущий составитель первых букварей и методических пособий на ваховском и сургутском диалектах. Судьба Терешкина – первого ученого-филолога из народа ханты – вполне могла бы стать основой остросюжетного кинофильма.
Будущий автор «Словаря восточно-хантыйских диалектов» родился в 1913 году в Согоме в семье охотника-ханты, рано потерял родителей. Однажды его отец ушел на охоту и не вернулся. А когда Николаю было два года, не вернулась с охоты и его мать. Он остался один в холодной избушке. Голодного и исхудалого мальчика нашли дальние родственники, которые и взяли его в свою семью. В 1928 году 15-летний Николай пришел учиться в первый класс. В течение одного года он освоил программу трех классов, и его, как способного мальчика, отправили из Согома учиться в Тобольск, а потом в Остяко-Вогульский педтехникум.
«С большим желанием учусь, – рассказывал он в 1933 году на страницах окружной газеты «Ханты-Манчи шоп». – Когда кончу учение в педтехникуме, обязательно уеду учителем в туземные юрты. Ведь среди нашего населения очень много неграмотных и люди живут в темноте, держась во многом старых обычаев и привычек. Этим пользуются шаманы и кулаки для своей контрреволюционной работы. Поэтому каждую новую школу, учителя, избача кулаки и шаманы встречают со злобой и ненавистью. Им невыгодно, чтобы туземцы учились и жили по-культурному. Я счастлив, что могу быть учителем и учить грамоте, просвещать широкие слои своего населения».
После педучилища Терешкин поедет учиться в Ленинград, в Институт народов Севера – кузницу подготовки национальных кадров. С началом войны ушел на фронт, попал в артиллерийскую разведку, был ранен. С 1950 года в течение 34 лет ученый работал в Институте языкознания АН СССР. Результатом многократных экспедиций Терешкина на Обский Север стало первое описание грамматического строя восточных диалектов хантыйского языка.

«Девушки нашего округа»
Учащиеся педтехникума не раз становились героями публикаций окружной газеты.

«Здоровьем дышит лицо. Во всей фигуре девушки уверенность, спокойная сила. Это теперь Нюра, студентка первого курса Остяко-Вогульского педагогического техникума», – читаем в зарисовке «Девушки нашего округа». Как рассказывает газета, детство Нюры прошло в семье бедной рыбачки-манси (юрты Евра Кондинского района). «Вместе с матерью Ульяной Тимофеевной с десятилетнего возраста она стала рыбачить мордами».

Впервые в школу Нюра пришла в 14 лет. Способная девочка вскоре стала студенткой педучилища. «Ее будущее – веселое, счастливое», – предсказывает газета.
Девушка Нюра Картина получит образование, будет учить детей в школах Березовского, Сургутского, Ханты-Мансийского районов и станет Анной Митрофановной Коньковой, известной сказительницей и хранительницей фольклора народа манси.
Педучилище, в котором училась Нюра, испытывало немало сложностей. Сначала не было помещения. Но в 1933 году училище переехало из здания Самаровской начальной школы в новое собственное двухэтажное деревянное здание, где разместились классы для двух учебных групп, общежитие, столовая с кухней, актовый зал.
Между тем главная проблема заключалась в недокомплектации техникума учащимися: жители таежных стойбищ не спешили отдавать своих детей в Остяко-Вогульск.

«Дирекция Остяко-Вогульского тузпедтехникума не ведет никакой работы по вербовке учащихся, поэтому комплектование техникума учащимися на 20 августа прошло только на 45 процентов, – читаем в заметке «Надеются на авось» от 30 августа 1933 года. – «Осень сама притянет учащихся, каждый техникумец с собой приведет товарища», – так рассуждает дирекция и бездействует».

В ответ на критику именно Анну Картину, одну из лучших студенток, направила дирекция техникума в 1935 году «вербовать» молодых туземцев. Анне удалось в своей родной деревне Евра убедить родителей Дуси Чейметовой отдать дочь учиться в Остяко-Вогульск, на подготовительное отделение педтехникума. Жила семья Чейметовых бедно: даже пятый класс в семилетней школе Дуся не имела возможности окончить. И девочка, поддавшись уговорам своей землячки, поехала вместе с другими детьми учиться в Остяко-Вогульск. В результате филологическая наука и педагогическое сообщество знает Евдокию Александровну Кузакову (до замужества – Чейметову) как крупного ученого-филолога.
В Самарово десант, который организовала Нюра, отправился по реке. Но баржу лед сковал так, что, казалось, до берега им не удастся добраться. Но все обошлось. В Самарово их уже ждали на пристани. Сфотографировали как героев. Их еще долго будут называть «челюскинцами»: дорога из Евры до Самарово была столь же опасна, как и знаменитая льдина в Арктике.
В 1941-м все мальчишки, с которыми Дуся училась, ушли на фронт, девчонки стали учительствовать. Дусю направили в начальную школу в юрты Анеевых Березовского района, а в 1942-м назначили заведующей начальной школой в юртах Хурумпауль.
Продолжив учебу в Ленинграде, Евдокия Кузакова станет исследователем фольклора и языка манси. Участвуя в экспедициях по Юконде, она запишет около полусотни мансийских сказок, составит мансийско-русский и русско-мансийский словари, напишет более 150 работ по истории края.



«За внешней суровостью –тревожное сердце»
В 1935 году состоялся первый выпуск учащихся техникума. Первый директор педучилища С. Ф. Пестов, обращаясь к выпускникам, напомнил, что они должны нести народу свет научных знаний, вести большую воспитательную работу в самых отдаленных таежных уголках округа.
В 1944 году директором педучилища станет Георгий Величко, вернувшийся с войны на костылях. «За его внешней суровостью билось заботливое и тревожное сердце», – так сказал его ученик, поэт Андрей Тарханов.
Директор не только занимался образовательным процессом, но и обустраивал интернат, развивал подсобное хозяйство. Благодаря ему появилось новое капитальное здание училища, с канализацией, водопроводом, – таких еще не было в городе. «Каждый гвоздик прошел через мои руки», – говорил Георгий Величко.
Среди его студентов были Мария Волдина, Еремей Айпин, Евдокия Нёмысова, чьи имена связаны с культурным возрождением обско-угорских народов.
Мария Волдина любит вспоминать, как девчонкой приехала из Казыма и первый раз увидела директора Георгия Тарасовича. Тот сначала распорядился накормить детей в столовой, поселить в общежитии, а уж потом стал рассказывать, как им предстоит осваивать знания.
Многим ребятам он заменил отца.

«Однажды я получила письмо от сестры, она писала, что отец сильно заболел, в семье проблемы. Я решила: буду плохо учиться, и меня исключат за неуспеваемость, тогда я уеду домой. Стала получать двойки, даже на доску «позора» попала. И тогда директор поговорил со мной по душам. Все понял, нашел нужные слова, убедив меня закончить учебу».

Еремей Айпин, выпускник педучилища и Литинститута, считает, что Георгий Тарасович во многом определил и его судьбу.
Будущий писатель приехал в 1967 году в Ханты-Мансийск из Варьегана. Путь был долгий, на перекладных. Экзамены к тому времени закончились, набор уже состоялся. Но Георгий Тарасович не отправил абитуриента обратно домой, принял.

«Я до сих пор помню имена наших учителей, – рассказывает Айпин. – И помню тех, кто учился в училище до меня. Это наши поэты Григорий Лазарев и Владимир Волдин, Мария Волдина (Вагатова) и Андрей Тарханов. Работал в училище кружок национального творчества, в котором было охвачено почти неохватное: от фольклора до искусствоведения, от этнографии до литературы. Такой был размах!»

Наверное, поэтому среди национальной интеллигенции Югры мы так часто встречаем выпускников Ханты-Мансийского педучилища – ученых, писателей, поэтов. И, конечно, учителей, мечтавших когда-то уехать в туземные юрты.

Справка
В феврале 90-летний юбилей отмечает Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж. Его история началась в 1932 году, когда в Остяко-Вогульске открылся туземный педтехникум.